CARACTEROLOGIA HEYMANS-LESENNE

Tipos de carácter

De acuerdo a la escuela francesa iniciada por Heymans y continuada por Le Senne, el carácter parte de tres propiedades; emotividad, actividad y resonancia.

Así, el carácter de una persona puede ser: emotivo o no emotivo, activo o no activo y primario o secundario.

Emotivo o no emotivo

La emotividad es la conmoción que producen los acontecimientos de la vida diaria. Todos tienen la capacidad de conmoverse, pero se llamará emotivo a quien se conmueve mas fácilmente que la mayoría de las personas.

La emotividad se reconoce por la desproporción entre la importancia objetiva de un acontecimiento y el impacto subjetivo que causa. Son rasgos típicos del emotivo el humor variable, la excitabilidad, la inquietud, la impresionabilidad y la tendencia a exagerar.

Activo o no activo

La actividad no tiene nada que ver con el activismo o el movimiento continuo de las personas nerviosas o impulsivas. El activo tiene una necesidad espontánea de actuar, se siente empujado hacia la acción. Esta propiedad se reconoce observando a las personas de la manera como reaccionan ante un obstáculo. El no activo duda, retrocede, se desanima y con frecuencia abandona. En cambio, para el activo el obstáculo se convierte en un refuerzo de la acción, se convierte en un reto.

Los rasgos típicos del activo son: se centra rápidamente en el trabajo, es decidido, perseverante y no aplaza las tareas.

Primario o secundario

La resonancia es la repercusión que las impresiones tienen sobre el ánimo de cada persona. Si las impresiones tienen efecto sobre la conducta en el momento de la gran emoción, la resonancia es primaria. En cambio, si las impresiones influyen en un momento posterior a la emoción, la resonancia es secundaria.

Los primarios, por ejemplo, suelen reaccionar de forma rápida y contundente ante las ofensas que reciben, pero pronto se olvidan de ello. Por el contrario, los secundarios tardan más en reaccionar, pero les cuesta mucho más tiempo olvidar el disgusto.

El primario vive el presente y le gusta el cambio, ello favorece a la capacidad de soltura, la rapidez de reacción y el entusiasmo. Actúa frecuentemente de forma dispersa y superficial. 
El secundario vive el pasado, está aferrado a sus recuerdos y principios y con frecuencia es prisionero de sus rutinas y prejuicios. Todo ello facilita la reflexión, el orden, la perseverancia y la coherencia




Nervioso     Emotivo no activo primario

Sentimental Emotivo no activo secundario

Colérico      Emotivo activo primario

Apasionado Emotivo activo secundario

Sanguíneo   No emotivo activo primario

Flemático   No emotivo activo secundario

Amorfo      No emotivo no activo primario

Apático      No emotivo no activo secundario

COLÉRICO Se caracteriza por acciones impulsivas, violentas. Es activo , poco rencoroso, sociable, ordenado y cumplidor, disperso, precipitado . 

APASIONADO Le gusta ser independiente , decidido , posee una gran capacidad de trabajo . Es autoritario , atento , curioso , le gusta dar y recibir afecto , honesto , puntual , buena persona , ayudador. 

NERVIOSO Cambian constantemente sus intereses, se entusiasman fácilmente con cosas nuevas pero nada consigue atraerlos lo suficiente.No tienen orden ni disciplina en su vida. Suelen ser de voluntad débil, sociables y cariñosos.

SENTIMENTAL Se caracteriza por sentimientos profundos y secretos . Es tímido , aislado , sensible , indeciso , introvertido , lento en el trabajo pero ordenado, problemas de adaptación . 

SANGUÍNEO  Retiene poco sus sentimientos, los expresa con facilidad . Es alegre, optimista, sociable , cariñoso, por lo general contagia a los demás su espíritu amante de la diversión. 

FLEMÁTICO  Es calmado, tranquilo de los que nunca enfada.·Son personas muy capaces y equilibradas, fáciles de tratar. Es frío y se toma su tiempo para tomar sus decisiones.Prefiere vivir una existencia tranquila hasta el punto que llega a involucrarse en la vida lo menos posible.

AMORFO Suelen ser personas perezosas, poco originales y despilfarradoras.No les gusta prevenir, son impuntuales y nada las entusiasma.

APÁTICO  Viven encerradas en sí mismas, son melancólicas, testarudas y perezosas. Les gusta la rutina y se muestran indiferentes frente a lo que las rodea. Son apáticas y poco interesadas en realizar cosas nuevas. Les gusta la soledad y tranquilidad. 

Se caracteriza por ser perezoso eindeciso .Es torpe , impuntual , posee unrazonamiento lento , entusiasta ,sociable , descuidado, desordenado 

Caracterología criminal: clasificación de caracteres

1. Carácter nervioso (emotivo, inactivo, primario)

Emotivo ante todo, siente vivamente todos y cada uno de los estímulos del mundo exterior, el menor roce es bastante para excitar su sensibilidad hiperestesiada. Al ser inactivo, posee un alto potencial energético, que al no descargarse por la actividad persistente queda disponible a las pulsiones, instintos y tendencias antisociales. Cuando llega a su punto máximo reacciona instantáneamente sin medir las consecuencias de sus actos. El más criminógeno de entre todos los caracteres.

2. Carácter apasionado (emotivo, activo, secundario)

Se trata de un sujeto por excelencia relacionado con los llamados crímenes “pasionales”, pese a que tiene una débil incidencia criminógena. El elemento peligroso del carácter apasionado proviene de que sus emociones afectadas por su secundariedad se prolongan con el paso del tiempo que suelen organizarse en ocasiones sobre una base de odio y/o celos que, ligadas a la actividad que posee, facilita sus actos y que podrían fácilmente transformarse en acciones con intenciones homicidas. La hipertrofia adquirida es la consecuencia de una derivación de la energía psíquica que utiliza la vía de salida que favorece mejor la perpetración del homicidio, provocado por odio, celos o venganza. Los estados paranoides se dan con bastante frecuencia y orientan fácilmente al mecanismo apasionado hacia una conducta antisocial agresiva.

3. Carácter colérico (emotivo, activo, primario)

Fácilmente observable en este tipo que la emotividad se transforma en reacción. El mecanismo colérico condiciona fácilmente la iniciativa, la combatividad, la agresividad: estos rasgos del comportamiento corren fácilmente el riesgo de ser dirigidos contra las personas convirtiéndose en actos antisociales. La necesidad de acción da lugar a ciertas tendencias tales como la codicia o la sexualidad e inclusive expresividad. Este mecanismo colérico favorece más a las lesiones y a la estafa que al robo.

4. Carácter sentimental (emotivo, inactivo, secundario)

Heymans, Wiersma y Resten señalan que este carácter no predispone a la delincuencia. El sentimental es frenado en la expresividad de sus emociones por su secundariedad, que traza delante de él unas perspectivas alejadas de su conducta y también por su inactividad que muy raras veces le encauza por el camino de la delincuencia. Sin embargo, su secundariedad puede organizar emociones sobre un tema pasional, cuya base puede ser el odio, rencor, envidia, etc. De ahí que las reacciones violentas, agresivas e insólitas, la mayor parte de las veces sean dirigidas en contra de las personas. Como el clásico ejemplo de algún sujeto que de la noche a la mañana decidió asesinar a toda su familia o causar un tiroteo en una escuela, y que posteriormente se suicida. Este hecho solo puede explicarse por un eclipse momentáneo del mecanismo sentimental que cede ante un mecanismo nervioso.

5. Carácter sanguíneo (no emotivo, activo, primario)

El sanguíneo tiende a dar rápida y completa satisfacción a los reclamos de su cuerpo: comiendo y bebiendo con avidez por ejemplo, también procurando saciar su apetito sexual. Interviene relativamente poco en los delitos contra la propiedad (como el robo por ejemplo), en cambio tiene cierta incidencia en delitos sexuales y de violencia contra las personas.

6. Carácter flemático (no emotivo, activo, secundario)

Individuos generalmente fríos, tranquilos, puntuales, ordenados, veraces y reflexivos. De escasa participación en los delitos. Sin embargo sus rasgos intelectuales y meticulosos pueden hacer que cuando el flemático opte por encauzarse al delito, realice conductas antisociales largamente meditadas, cuidadosamente preparas y realizadas, a diferencia de por ejemplo el nervioso o el colérico quienes pueden delinquir por arrebatos de impulsividad. Comúnmente se les relaciona con delitos intelectuales sumamente intrincados como asaltos a bancos, delitos de cuello blanco, etc.

7. Carácter amorfo (no emotivo, inactivo, primario)

Su rasgo dominante es una pereza sumamente radical. Vive en el presente inmediato y no suele ser reflexivo en cuanto las consecuencias de sus actos, solo atiende a sus necesidades para darles satisfacción siempre con el mínimo esfuerzo. El amorfo se deja influenciar fácilmente al delito por influencia de otros ya que no tiene aptitudes para resistirse a sugestiones de un grupo. El caso de aquellos que solo son colaboradores secundarios en un delito (por ejemplo en un secuestro: el que retiene a la víctima en la casa y le da de comer).

8. Carácter apático (no emotivo, inactivo, secundario)

Caracterológicamente mal dotados y difícilmente adaptable al medio. En ocasiones tienen debilidad mental de algún tipo con fallas en la esfera moral y volitiva. Con deficiencias notorias en la educación. Especialmente partícipe de delitos sexuales contra menores, dado a sus múltiples dificultades para establecer relaciones con otros individuos.

SOMBRA

https://es.wikipedia.org/wiki/Sombra_%28arquetipo%29





La Sombra es uno de los arquetipos principales de lo inconsciente colectivo según la psicología analítica de Carl Gustav Jung


Jung utilizó este término de dos modos diferentes:
Por un lado, se puede definir como la totalidad de lo inconsciente. Para Freud el inconsciente es todo aquello que cae fuera de la consciencia, Para Jung  el inconsciente tiene, además de la dimensión personal, una colectiva (inconsciente colectivo).

En segunda instancia, Sombra designa al aspecto inconsciente de la personalidad, caracterizado por rasgos y actitudes que el Yo consciente no reconoce como propios.

En este segundo sentido, la Sombra es la parte inferior de la personalidad, la suma de todas las disposiciones psíquicas personales y colectivas que no son asumidas por la consciencia por su incompatibilidad con la personalidad que predomina en nuestra psique. Estos contenidos rechazados no desaparecen, y cuando cobran cierta autonomía se constituyen en un agente antagonista del yo, que mina los esfuerzos de éste. 

Por otra parte, en la conciencia también se produce en ocasiones una sensación de desequilibrio, producida por la añoranza de aquello que no aceptamos o no sabemos encontrar en nosotros mismos: de ahí el carácter marcadamente ambivalente de lo inconsciente, que según los casos puede actuar tanto como recuerdo antagónico, que pone de manifiesto las carencias del yo consciente como en alivio compensatorio de esta misma insuficiencia.

«La sombra es...aquella personalidad oculta, reprimida, casi siempre de valor inferior y culpable que extiende sus últimas ramificaciones hasta el reino de los presentimientos animales y abarca, así, todo el aspecto histórico del inconsciente...Si hasta el presente se era de la opinión de que la sombra humana es la fuente de todo mal, ahora se puede descubrir en una investigación más precisa que en el hombre inconsciente justamente la sombra no sólo consiste en tendencias moralmente desechables, sino que muestra también una serie de cualidades buenas, a saber, instintos normales, reacciones adecuadas, percepciones fieles a la realidad, impulsos creadores, etc.».

C. G. Jung, Aion, 1951, pág. 379 y s.

La sombra se mostraría simbólicamente a través de representaciones tales como la serpiente, el dragón, los monstruos y demonios, entre otras muchas, y existiría tanto una sombra de carácter individual como una sombra colectiva.

Finalmente, y como consecuencia de lo expuesto, fundamentalmente derivado de la idea de la inclusión de los opuestos en la totalidad, Jung alude al Cristianismo como excepción irresuelta ante la problemática del mal:


La contraposición de lo luminoso y bueno, por un lado, y de lo oscuro y malo, por otro, quedó abandonada abiertamente a su conflicto en cuanto Cristo representa al bien sin más, y el opositor de Cristo, el Diablo, representa el mal. Esta oposición es propiamente el verdadero problema universal, que aún no ha sido resuelto.

TIPOS PSICOLOGICOS DE JUNG

https://realidadesalternarrativas.wordpress.com/2015/04/06/tipos-psicologicos/



Las personas con una actitud extrovertida tienen caminos a seguir muy dispares respecto a los que tienen una actitud introvertida.

ACTITUD EXTROVERTIDA:
Les es difícil estar a solas, prefiriendo siempre la compañía de otras personas, incluso aunque el vínculo no sea estrecho.
En ocasiones les es difícil darse cuenta de que existe un mundo interior.
Normalmente sólo escuchan la información del mundo exterior.
Les gusta una realidad siempre cambiante, nueva, llena de colorido y acción.
Tienen gran capacidad para moverse en sociedad.
Pueden actuar de modo camaleónico, siendo de fácil adaptación e incluso pudiendo llegar a la sobreadaptación.
Habitualmente habladores, incluso con personas desconocidas.
Con el tiempo, pueden llegar hacia una fuerza de quietud y reflexión en el mismo inconsciente.

ACTITUD INTROVERTIDA:
Se sienten mejor en soledad que en compañía.
Prefieren vivir en su propia mente antes que en el mundo real.
Pueden llegar a ver al mundo exterior como un extraño, una amenaza.
Les gusta lo conocido y lo familiar, prefiriendo que las cosas sigan igual.
Tienen poca capacidad para moverse en sociedad.
Son fieles a una forma de ser propia, ocasionándoles esto que les pueda ser difícil adaptarse a ciertos entornos sociales.
Son poco habladores, salvo en círculos que consideren de confianza.
Pueden llegar a ser sociales en entornos que se lo favorezcan.

Y, además de las dos actitudes, también tenemos las cuatro funciones:

– FUNCIONES CONSCIENTES || RACIONALES Y JUZGADORAS –

PENSAMIENTO:
Parecen personas frías.
Se acercan a la vida de un modo desapasionado.
Tienen poca consideración hacia las emociones, tanto propias como ajenas.
Tienen un gran sentido del orden, la pulcritud y la lógica, pudiendo llegar a mantener la armonía en situaciones caóticas.

SENTIMIENTO:
Son personas expresivas. E incluso aunque en algún momento no lleguen a expresar alguna emoción, la sienten mucho.
Se acercan a la vida de un modo apasionado y/o visceral.
Tienen mucha consideración hacia los sentimientos propios y ajenos.
Tienden hacia el desorden, pero en cierto modo, siguen un orden propio que desafía las reglas establecidas.

– FUNCIONES INCONSCIENTES || IRRACIONALES Y PERCEPTIVAS –

SENSACIÓN:
Son personas espontáneas.
Suelen expresarse y sentir de un modo efusivo.
Les es difícil aceptar las emociones y sentimientos negativos.
Debido a que se sienten atraídos por muchas cosas del mundo exterior, es habitual que les cueste centrarse en objetivos concretos y perseverar en los mismos.

INTUICIÓN:
Suelen mostrar poco interés por las cosas, las personas y demás.
Su fijación principal radica en las posibilidades futuras.
Tienen olfato para adelantarse a modas, tendencias sociales, culturales, científicas, artísticas o de otros campos.
Donde los demás ven diferencias, ellos ven conexiones, y son capaces de relacionar hechos que aparentemente están desconectados.

Al combinar las dos actitudes con las cuatro funciones, salen los ocho tipos psicológicos:

DE PENSAMIENTO EXTROVERTIDO:
Dan conclusiones racionales a la vida.
Son buenos organizadores.
Buscan altos cargos o puestos donde llevar tareas de mando.
Código firme basado en reglas propias.
Pueden llegar a ser tiernos pero les costará exteriorizarlo.
Acostumbran a ser amigos fieles.
Poseen sentimientos profundos y duraderos.

DE PENSAMIENTO INTROVERTIDO:
Suelen guiarse por formas de entender el mundo alejadas de lo racional.
Más orientados a ideas que a hechos.
Poseen mucha fuerza de voluntad.
Habitualmente son poco prácticos y les cuesta adaptarse a las normas sociales.
Necesitan a su lado alguien que les ayude con las cuestiones mundanas.
Sus sentimientos se mueven lentamente pero pueden aflorar con fuerza.

DE SENTIMIENTO EXTROVERTIDO:
Sus pensamientos suelen ser fácilmente influenciables, siendo personas bastante primarias en su forma de pensar.
Son personas muy sociables. Buscando agradar a los demás, pueden llegar en ocasiones, a la excesiva adaptabilidad.
Tienen facilidad para ver las emociones de los demás. Se sienten bien y útiles si pueden ayudar a otras personas.
Se sienten totalmente vivos cuando están rodeados de gente.
Están bien adaptados a su época y medio. Buscando el reconocimiento personal o social, están dispuestos a dar de lado cuestiones personales para lograrlo.
Pueden caer en cualquier religión, moda, corriente social, teoría científica o similar, aunque sea de forma temporal.

DE SENTIMIENTO INTROVERTIDO:
Sus pensamientos suelen ser muy propios, sintiéndose diferentes al resto del mundo.
Reprimen sus pensamientos racionales y también ocultan las emociones.
Tienen emociones muy fuertes que les cuesta expresar, salvo en círculos allegados. En ocasiones ni siquiera en esos círculos, pues pueden llegar a reprimirse hasta un punto en el que realmente no sean capaces de identificar ciertas emociones.
Pueden parecer misteriosos e inaccesibles, reservados, fríos y seguros de sí mismos.
Muestran poca consideración con los sentimientos tanto propios como ajenos.
Sus juicios pueden ser interesantes, llegando a poder denominarse como la consciencia del mundo.

DE SENSACIÓN EXTROVERTIDA:
Son las personas más realistas que existen, aceptando el mundo tal cual es y adaptándose perfectamente a él.
Son muy sociables. En grupo, suele ser aquella persona que siempre tiene un punto de vista positivo o alegre ante cualquier situación.
Se sienten atraídos por las nuevas experiencias, concentrándose en el placer y la felicidad.
Tienden a considerar la intuición como una tontería.
A algunos les puede molestar detenerse a pensar, o ensimismarse, puesto que les disturba la percepción pura de los hechos concretos de la realidad.
A través de su intuición introvertida, de la que reniegan, pueden encontrar su camino hacia la creatividad.

DE SENSACIÓN INTROVERTIDA:
Son personas que tienen facilidad para grabar en su memoria, con gran precisión, todo lo material: colores, formas, texturas, etc.
Su energía va dirigida hacia la absorción del entorno que les rodea.
Acostumbran a ser buenos mediadores, debido a su forma de observar la vida desde un punto de vista externo.
A veces pueden parecer personas inanimadas, carentes de vida o perezosas.
Al estar inmersos en detalles y apreciaciones concretas, les resulta muy difícil hacerse una idea global de las cosas.
Su intuición, la cual desconocen, puede hacerles apreciar una visión global que les incomodaría, pero es el camino que les llevará hacia la creatividad.

DE INTUICIÓN EXTROVERTIDA:
Son las personas más punteras que existen, estando siempre en lo más novedoso de todos los campos humanos.
Si son capaces de desarrollar la función secundaria de sentimiento o de pensamiento, pueden hacer buenos usos de su anticipación de las corrientes.
Pueden llegar a ser líderes carismáticos, en diferentes áreas, al ser capaces de representar y adelantarse a las corrientes del momento en el que están.
Si, por el contrario, no son capaces de desarrollar ninguna función secundaria, la de pensamiento o la de sentimiento, pueden convertirse en personas inconstantes.

DE INTUICIÓN INTROVERTIDA:
Son personas que ven las posibilidades futuras, pero no en el mundo exterior, sino en su propio mundo interior.
Suelen ser soñadores de carácter místico, con tendencia a las ideas esotéricas, extravagantes y/o poco accesibles a la gente en general.
También pueden ser creadores interesados en expresar una visión interna del Arte.
Tienen dificultades para relacionarse y entender el mundo exterior.

Todos tenemos un Tipo Predominante, que en el círculo es el coloreado en azul y marcado con la letra A.

Es el que nos rige en mayor o menor medida.

Y también tenemos nuestro Tipo Opuesto, coloreado con tono salmón y marcado con la letra B, que es el otro tipo de la función perteneciente al mismo grupo (racional o irracional):
Tipos Opuestos entre sí
Pensamiento > < Sentimiento
Sensación > < Intuición

El Tipo Opuesto es aquel que tenemos oculto o reprimido y sus funciones las desconocemos en nosotros. Y hay quienes lo tienen más alejado de su carácter que otros.

Además, el Tipo Opuesto tiene la actitud opuesta al Tipo Predominante.

O lo que es lo mismo: Si el Tipo Predominante es Extrovertido, el Tipo Opuesto será Introvertido, y viceversa.

Por último, están los Tipos Auxiliares, coloreados en amarillo claro y marcados con la letra C, que son los dos Tipos pertenecientes al otro grupo (racional o irracional):

Tipo Predominante > Sus Tipos Auxiliares
Pensamiento > Sensación e Intuición
Sentimiento > Sensación e Intuición
Sensación > Pensamiento y Sentimiento
Intuición > Pensamiento y Sentimiento

Los Tipos Auxiliares complementan en mayor o menor medida al Tipo Predominante. Unas personas tendrán más de uno de los dos Tipos Auxiliares, otras los tendrán más o menos equilibrados y otras tendrán el Tipo Predominante muy marcado, tanto que quizá a duras penas haya rasgos de un Tipo Auxiliar (aunque es lo idóneo).

En principio, los Tipos Auxiliares prestan rasgos al Tipo Predominante tanto de la actitud (introvertida o extrovertida) del mismo, como la opuesta. Pero cuanto menos equilibrado, más cercana a la actitud del Tipo Predominante, y cuanto más equilibrado, más posibilidades hay de que los Tipos Auxiliares muestren rasgos en la persona que sean de la actitud opuesta a su Tipo Predominante.

Así pues, a la hora de crear un personaje con esta herramienta, hemos de pensar en cuál de los tipos cuadra más.

Por ejemplo, si queremos crear a un personaje con un carácter más descentrado, entonces podemos hacer que su Tipo Predominante sea muy fuerte y que apenas tenga rasgos de los Tipos Auxiliares, y que de su Tipo Opuesto no sólo no tenga rasgos, sino que incluso el verlo en otras personas le suponga un conflicto, pues es habitual que los rasgos que nos reprimimos, al verlos reflejados en otras personas, nos molesten. Es lo que se ha dado en llamar la Sombra, algo que es también interesante conocer para crear personajes con cierta profundidad.

EL AULA DE CESAR BONA

VENTANA DE JOHARI

https://realidadesalternarrativas.wordpress.com/2015/01/16/ventana-de-johari/



La Ventana de Johari es una herramienta de psicología creada por Joseph Luft y Harry Ingham.


Es un modelo de análisis que ilustra el proceso de comunicación y analiza la dinámica de relaciones personales. 
Suele usarse en autoayuda y en grupos.


Dicha teoría se articula mediante el concepto del espacio interpersonal, el cual está dividido en cuatro áreas, definidas por la información que transmite cada uno.





ÁREA LIBRE:
Es en la que la propia persona muestra cosas a los demás que conoce de sí misma.

ÁREA CIEGA:
Es en la que la los demás ven cosas de la persona que ella no conoce.

ÁREA OCULTA:
Es en la que están aquellas cosas que sólo la propia persona conoce y no muestra a los demás.

ÁREA DESCONOCIDA:
Es aquella en la que se hallan ciertos aspectos de la persona y que ni ella ni los demás pueden advertir que existen.

Usar la Ventana de Johari en la creación de personajes es tan simple como rellenar cada área, en función de lo que busquemos en el personaje en relación a cómo se conoce a sí mismo, cómo interactúa con los demás, qué secretos esconde y hasta dónde puede llegar.

Hay que especificar que estas áreas no tienen siempre el mismo peso. También es importante destacar que estas cuatro áreas están permanentemente interaccionando entre sí, por lo que cualquier cambio en un área conllevará cambios en las demás.

Para terminar de comprender todo, vamos a poner un par de ejemplos con personajes inventados:

El primero es el PERSONAJE 1, un tipo graciosete que, en realidad, no es tan gracioso:

ÁREA LIBRE:
Es simpático y hablador, siempre busca hacerse amigo de todo el mundo.
Le gusta contar chistes soeces y hacer bromas pesadas.
Le gusta rodearse de gente y salir por ahí de fiesta.

ÁREA OCULTA:
No puede soportar estar solo, porque siente tristeza.
Cuando está solo, le habla a su gato, pero no lo ha dicho a nadie porque teme que le tomen por loco.

ÁREA CIEGA:
Se cree muy válido en la empresa, pero en realidad es perezoso y todos lo saben. Cree que es un tipo interesante, pero mucha gente aguanta sus charlas por pena. Y se cree muy gracioso, pero a la mayoría no le hacen gracia sus bromas.

ÁREA DESCONOCIDA:
A pesar de su aparente sentido del humor, algo que nadie, ni siquiera él sabe, es que tiene mente de sádico homicida. Llegado el momento, secuestrará y hará auténticas maldades a uno de sus compañeros de trabajo que nunca se ríe de sus chistes.

TEST DE LA CASA

http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/testdelacasa/index.php

1- INTRODUCCIÓN

El dibujo de la casa es un elemento recurrente y de alta presencia en los dibujos infantiles, en especial, en las niñas pero también en los niños. Ello podemos asociarlo a la expresión gráfica de un fuerte sentimiento interno como es el de la necesidad y deseo de vivir protegido por la seguridad de la casa y evitar los peligros del mundo exterior.

Así, los niños representan o proyectan sobre el papel su propia forma de vida, los vínculos afectivos que le unen a su familia y también su relación con el mundo exterior.

El dibujo de la casa puede estar ya presente con esbozos muy esquemáticos y simples en niños de cuatro a cinco años. Evidentemente este primer tipo de dibujo nos proporcionará una información todavía muy pobre dado la escasez de elementos interpretativos, aunque es posible que ya podamos encontrar algún rasgo significativo.

Es a partir de los 6 años, por término medio, cuando la casa comienza a mostrarnos detalles más variados. Puede ser grande, pequeña, muy o poco elaborada y presentar elementos añadidos varios (árboles, plantas, animales, nubes, chimeneas, humo, etc...). Es entonces cuando podemos proceder a un análisis más detallado.

Al igual que ocurre con otros test proyectivos, suele ser bastante bien aceptado por los niños al considerarlo poco intrusivo y relativamente simple. Algunos de ellos pueden mostrar algunas resistencias excusándose en su poca habilidad con el dibujo. Cuando esto ocurra hay que tranquilizarlos y hacerles ver que, en todo caso, no vamos a juzgar la calidad de su dibujo y que puede efectuarlo como mejor le parezca.

Sea como fuere, el test de la Casa, puede aportarnos información valiosísima acerca de los diferentes aspectos del temperamento del niño así como de su mundo emocional y la forma con la que se relaciona con el ambiente externo.

2- APLICACIÓN DEL TEST

Es muy simple. Basta con dar las indicaciones al niño para que efectúe el dibujo de una casa. Puede ser cualquiera que él desee pero debemos procurar no influenciarlo de ninguna manera con algún comentario o respuesta.

Las instrucciones verbales pueden ser algo así como: “Dibuja una casa cualquiera, como se te ocurra. Hazlo como mejor te parezca”

No hay tiempo límite y el dibujo se dará por concluido cuando así lo determine el niño.

3- CONSIDERACIONES GENERALES

1º- La interpretación de un dibujo infantil debe basarse en aproximaciones estadísticas, es decir, en que la presencia de una determinada característica del dibujo se asocie con una elevada probabilidad de presentar un rasgo de temperamento o personalidad concreto.

Desde el psicoanálisis se apuntan también ciertas interpretaciones basadas en su teoría.

No obstante, en ninguno de los dos casos, se trata de una ciencia exacta y, por lo tanto, hay que ser prudentes en la interpretación de estas pruebas.

De todas formas, esta reflexión, no debe hacernos perder de vista la gran utilidad de estas pruebas como canal comunicativo y de conexión con el mundo interior infantil.

2º- Los datos deben analizarse en conjunto y no tan sólo a partir de elementos individuales. Hemos de tener en cuenta, además, que el niño es un ser en desarrollo, en constante cambio y no siempre es fácil determinar qué piensa y por qué actúa de determinadas maneras. Es posibles que muchos de los elementos que aparezcan en el dibujo sean a causa de circunstancias recientes y temporales vividas por el niño y no como consecuencia de la presencia de un rasgo de personalidad concreto y estable. Por ejemplo, un niño puede pintar una casa con caballos porque recientemente ha montado en alguno tras una excursión y le ha gustado. En este caso, el niño proyecta principalmente las vivencias de una experiencia reciente y no una característica de personalidad estable, si bien, podemos interpretar que hay una predisposición hacia la búsqueda de libertad, ansias de aventura o escapar de lo cotidiano.

3º- Las diferentes características del niño que podemos ir suponiendo del análisis de esta prueba, sólo tiene validez en tanto en cuanto sean complementadas con otras pruebas u observaciones. Por lo tanto, sólo nos permiten formular hipótesis de trabajo que luego debemos contrastar con otras pruebas. La peculiaridad de cada niño, de cada caso, hace muy difícil establecer el mismo significado incluso para dibujos muy parecidos. De aquí la necesidad de este tipo de pruebas sean subordinadas o complementarias de otras más objetivas.

4º- Las interpretaciones del dibujo deberán tener en cuenta la edad del niño. Una misma característica puede tener diferentes significados según la edad.

CASA GRANDE

Suele asociarse a alegría y bienestar. El niño que la dibuja probablemente es extrovertido, con capacidad para mostrarse afectuoso y amigable. Su casa es acojedora y está siempre abierta para sus amigos. Es síntoma, también, de que la casa es interiorizada como confortable y cálida. No obstante, todo ello debe confirmarse según la diaposición y forma de los demás elementos del dibujo.

CASA PEQUEÑA

En este caso podemos encontrarnos con la expresión de necesidad derecogimiento, introversión, necesidad de autoprotección contra el mundo externo. Según la edad del niño, timidez, dificultad en las relaciones con sus iguales, miedos y/o sentimientos de inferioridad. Todo ello vendrá confirmado por el tamaño relativo y la presencia y forma de los otros elementos.

CASA ALTA

Cuando la casa representada es excesivamente alargada en su altura pueden ser signos de necesidad de crecer, de hacerse mayor de alcanzar la vida adulta. Es propio de algunos niños con problemas afectivos en casa y que desean hacerse mayores para emanciparse

CASA BAJA

Las casas que son bajas, con escasa distancia entre suelo y techo respecto a su amplitud, se asocia a sentimientos de opresión, angustia, preocupación, malestar en el domicilio actual, especialmente si se presentan sin la línea del suelo o se presentan deformadas o inacabadas

CASA EN DOS NIVELES

Si se efectúa a una edad inferior a los 9 o 10 años puede estar asociada a un buen nivel cognitivo. Niño sensible, observador, detallista y con buena relación familiar y exterior.

CASTILLO

Puede interpretarse de diferentes formas y según edad y características del niño. Por un lado podemos estar delante un niño con gran imaginación que le gusta soñar y crear lugares y personajes, pero también puede denotar un carácter fuerte con ansia de poder. De la disposición de los demás elementos dependerá la interpretación. En niños mayores puede significar protección y huida del mundo real, necesidad de defenderse de elementos externos que son vistos como peligrosos o indeseables.

CASA DE CAMPO

Suele estar relacionada con deseos de búsqueda de tranquilidad, vida apacible y huida del mundo urbano lleno de ruidos y prisas. Puede también indicar sensibilidad, gusto por las artes plásticas y necesidad de huir de lo material.

CASA LEJANA

Si se representa con un tamaño pequeño y rodeada de paisaje con riqueza de detalles, puede significar sentimientos de tristeza, añoranza o "alejamiento emocional" con respecto a la familia. El niño puede simbolizar así su desesperanza debido a un cambio reciente o alejamiento y/o pérdida de algún ser querido. También puede denotar una sensibilidad especial y la necesidad de huida del mundo cotidiano.

CASA VALLADA

A medida que el cerramiento de la casa sea más evidente, tanto más debería ser el nivel de introversión y desconfianza hacia el exterior expresado por el niño. Si además nos encontramos con formas puntiagudas en las vallas o muros, puede significar defensa agresiva, es decir, la disposición a defender a toda costa nuestro territorio de la invasión de extraños.

CASA CON JARDÍN

En general es un signo positivo si su distribución es proporcional al tamaño de la casa. Puede simbolizar el gusto por los espacios abiertos, las actividades al aire libre, la naturaleza y los animales. Es propio de niños con personalidad extrovertida (si no aparecen verjas o muros), con sensibilidad y apertura hacia los demás.

LA PUERTA

La Puerta representa el acceso a la vivienda es el elemento que regula la entrada a nuestro espacio vital, pero también es la salida y el contacto con el mundo exterior. Su presencia, forma y tamaño nos va a dar información vital acerca de como el niño proyecta sus relaciones con el ambiente.

PUERTA PEQUEÑA

Salvo a que se deba a un despiste del dibujante, el omitir la puerta significa un bloqueo, una necesidad de romper las relaciones con el mundo externo, introversión, aislamiento de las presiones externas que son vividas como agresivas o indeseables. También timidez y necesidad de autoprotección. Necesidad de disponer del propio espacio sin interferencias de otras personas.

PUERTA GRANDE

Suele asociarse a necesidad e incluso dependencia de los demás. La persona se percibe con limitaciones para desenvolverse en la vida cotidiana, buscando y necesitando de la ayuda del entorno para seguir adelante. También puede indicar generosidad extrema, personas sin secretos, atolondramiento o falta de previsión.

PUERTA CERRADA

En general puede asociarse a introversión, evasión del mundo exterior. También necesidad de proteger su ámbito más íntimo. En niños pequeños la puerta cerrada es una forma de protegerse de sus propios miedos. Sin embargo, hay que tener en cuenta que es bastante habitual que la puerta se presente cerrada en este colectivo dado que la representación de una puerta abierta requiere de mayor habilidad en el dibujo. En general y dependiendo de la edad, los síntomas de introversión serían más evidentes si la puerta además presenta cerradura, paño o elementos que refuerzan su solidez (piedras, hierros, etc...). En este último caso además podemos especular con sentimientos de culpabilidad y un cierto temor a ser visto o juzgado

PUERTA ABIERTA

Persona o niño abierto, extrovertido, con capacidad y gusto por las relaciones sociales y la comunicación. Probablemente con seguridad en sí mismo y confianza en el entorno. Raramente esta característica se presentará en los niños más pequeños dado que no disponen todavía del dominio necesario en el dibujo.

DOS PUERTAS

Cuando se ubican en dos laterales diferentes de la casa pueden simbolizar la confrontación entre los padres o dos personas del círculo familiar que amenaza ruptura o así lo vive el niño.

PUERTA DISCRETA   (LATERAL)

Persona selectiva. Que escoge detalladamente a sus amistades. Suspicaz, prudente, que le cuesta dar confianza a los extraños. También denota prudencia, sentido crítico y de difícil apertura hacia personas ajenas a su entorno más próximo.

LAS VENTANAS

Las ventanas suele decirse que representan los ojos de la casa dado que a través de ellas se contempla lo que sucede exteriormente. Pero también constituyen un elemento a partir del cual podemos ser observados en nuestra intimidad por agentes externos. En definitiva la presencia, forma y tamaño de las mismas nos van a dar pistas de cómo vive y se comunica el niño con el medio externo.

SIN VENTANAS

A partir de los 5 o 6 años puede indicarnos que el niño tiene la sensación de que no puede afrontar la realidad externa. Se siente aprisionado en su ambiente familiar e íntimo. Puede que hayan carencias afectivas, rigidez en la educación parental o excesiva sobreprotección. Si además se observan barrotes o cruces en la ventana, la casa es sentida con desagrado o rechazo

VENTANAS GRANDES O ABIERTAS

Son propias de niños curiosos, con apertura hacia el mundo exterior, con necesidad de aprender, capacidad de observación y sin miedos a las valoraciones de los demás.

VENTANAS PEQUEÑAS O CERRADAS

Según su tamaño y forma pueden significar protección hacia los demás, introversión, necesidad de apartarse de los ojos indiscretos que puedan observarnos y prudencia en la relaciónes con otras personas. Son habituales en niños pequeños adquiriendo mayor significación en adolescencia y edad adulta.

VENTANAS ADORNADAS

La presencia de tiestos con flores, visillos de cortinas u otros se relaciona con una personalidad detallista, con gusto por la calidez de la casa, sensibilidad, sentido estético y/o con la necesidad de causar buena impresión. Dependiendo de la edad y el dibujo en su conjunto, puede también indicarnos buenas capacidades intelectuales

VENTANAS SIMPLES

Reflejan niños con poco interés por la relación social aun que no la rehusen. También relaciones superfluas, basadas en intereses inmediatos más que en lazos afectivos estables.

VENTANAS MAL ALINEADAS

Dependiendo de la edad, puede indicar impulsividad, falta de atención, dificultades en el área viso-motriz. También inseguridad, falta de motivación, problemas de aprendizaje y organización, poco interés en la relación social o ésta se produce de una forma inadecuada (agresividad, falta de empatía, etc...).

EL TECHO

El techo o tejado de la casa suele asociarse con la parte superior del hombre, es decir, la mente o el espíritu. Representan las inquietudes superiores como pueden ser: la creatividad, la fantasía, la conciencia, el sentido moral, social, ético o incluso religioso.

TECHO SIMPLE (DOS VERTIENTES)

Es el más habitual en niños. Si no presenta deformidades o elementos anómalos se relaciona con un perfil realista, bien conectado con el mundo de las ideas.

TECHO GRANDE

Techos que sobresalen en exceso por los costados o de tamaño muy superior respecto al de la casa, pueden indicar temperamento o personalidad excesivamente idealista o soñadora con poco contacto con la realidad.

SIN TECHO

Ausencia de capacidad para la creatividad y/o fantasia. Puede también relacionarse con escaso nivel cognitivo, trastornos del aprendizaje y/o retraso mental

TECHO CON BUHARDILLA

Puede considerarse una manifestación de capacidad para la imaginación y fantasía. También el gusto por evadirse de la rutina diaria y dejar volar la imaginación. No es habitual encontrarlo en niños de menos de 10 u 11 años.

TECHO CON TEJAS O ADORNADO

Persona creadora, racional, con gusto por el mundo de los ideales y el pensamiento. A medida que el dibujo es más detallista mayores son estos atributos. Probablemente gusto por la lectura y/o las artes plásticas. No habitual en niños de menos de 11 o 12 años.

TECHO PLANO O ANCHO

Normalmente sugiere problemas en el seno familiar. El niño tiene la sensación de estar oprimido por los conflictos o a causa de que sus padres sean demasiado exigentes y/o severos con él.

LAS PAREDES

Algunas teorías afirman que las paredes representan la fortaleza del "yo" y la personalidad del individuo que las dibuja. No está suficientemente documentada su interpretación en niños por lo que sólo aportaremos unas ideas muy generales acerca de cual puede ser su significado.

PAREDES ALTAS

En la línea de lo comentado en las características generales de la casa, podemos hipotetizar que paredes altas, elevándose hacia arriba suponen una proyección del niño, la necesidad de expandirse, crecer, quizás llegar a ser como los adultos. También puede significar fuerza, incluso agresividad, lucha con el medio externo como forma de sobrevivir. Si la pared no presenta ventanas entonces hay además egoísmo, exclusión de los demás en el propio crecimiento, ambición sin tener en cuenta las necesidades de los demás. Si las paredes altas se acompañan de estrechez en el edificio, contornos mal definidos o distorsionados, podemos pensar que pese a la necesidad de expansión hay incertidumbre, fragilidad, quizás también carencias afectivas.

PAREDES BAJAS

Introversión, expresión de opresión, impotencia, agobio, malestar e inseguridad en su entorno más próximo. Si además no hay ventanas, éstas son pequeñas o con barrotes se potencian estos rasgos.

PAREDES ROTAS

Suelen ser indicadores de problemas crónicos en el seno familiar y que amenazan con posibles rupturas dolorosas.

LA CHIMENEA

La Chimenea constituye un elemento muy característico en los diferentes dibujos de la casa. Tradicionalmente se ha relacionado el humo con una manifestación de calidez, afecto, recogimiento, etc... Pese a que es un elemento no demasiado frecuente en las casas urbanas, sigue apareciendo sistemáticamente en muchos de los dibujos de los niños y jóvenes, por tanto, debemos buscarle una interpretación.

SIN CHIMENEA

En general podemos asociarlo con un niño de temperamento un poco frio, distante, o quizás que está en un núcleo familiar con pocas vinculaciones afectivas. De todas formas estos extremos deberán confirmarse con otros datos y teniendo en cuenta la edad del niño.

CHIMENEA SIN HUMO

Puede ser síntoma o indicio de falta de comunicación en el seno de la familia, lo que puede deberse a que el niño sufra carencias afectivas o sufrimiento emocional (celos de un hermano, pérdida de algún familiar relevante, etc...)

CHIMENEA CON HUMO

No suele aparecer en los niños más pequeños. Su significado en niños a partir de 7 u 8 años es de buenas relaciones familiares, ambiente tranquilo y acogedor

DIRECCIÓN DEL HUMO

En general suele afirmarse que el humo que sube verticalmente hacia arriba es indicador de una personalidad idealista, mística, con gusto por el mundo de las ideas y los pensamientos. Cuando se dirige a la izquierda se especula con la presencia de nostalgia, necesidad de rememoración del pasado, perfil tradicionalista y/o conservador. Finalmente si el humo va hacia la derecha se trataría de una persona idealista, amante de lo nuevo, aventurero, extravertido, con gusto para los viajes y los proyectos renovadores.

HUMO DENSO

Se ha relacionado esta característica como indicador de tensión, problemas en el ámbito familiar o en el terreno personal. Se trataría de un deseo inconsciente de canalizar esa energía negativa y desprenderse de ella lanzándola hacia el exterior.

JARDÍN

Se ha comentado anteriormente que, en general, es un rasgo positivo siempre que su disposición, tamaño y forma sea adecuada al tamaño de la casa y no presente muros o verjas en exceso. Es un espacio donde el niño puede expresar toda su imaginación, por tanto, dependiendo de la edad, la presencia de los diferentes elementos de un jardín (árboles, flores, agua, etc...) podemos hipotetizar acerca de su comprensión del entorno e intereses.

CAMINO

El camino supone una prolongación natural de la puerta de la casa y, por tanto, un espacio que nos permite adentrarnos en el mundo externo pero también nos facilita el regresar a casa. El camino suele estar presente en los dibujos de los niños ya a principios o justo antes de la etapa escolar. Un camino lineal hacia abajo es propio de niños de carácter abierto y que sabe escuchar a los demás, aceptando sus sugerencias y los consejos de personas mayores. Un camino ondulado se asocia a un carácter más exigente, orgulloso, que prefiere buscar soluciones propias antes que se las impongan. También inteligencia selectiva, curiosidad, capacidad de exploración y gusto por los detalles. Finalmente un camino bifurcado (de dos o más direcciones), se relaciona con niños abiertos, comunicativos pero a la vez más prudentes, con cierta incapacidad para elegir debido a posibles temores por defraudar a sus seres queridos. Cuando en el camino se dibujan piedras pueden escenificarse los obstáculos o problemas que se encuentran en la salida de casa hacia el exterior

ANIMALES, SOL, LLUVIA, ETC

Deben interpretarse dentro del dibujo en su conjunto. Los pequeños animales suelen pintarlos niños con buen soporte afectivo, preocupados por los sentimientos y cuidados hacia los otros (están más presentes en los dibujos de las niñas). Son habituales los pájaros y las mariposas (deseos de volar, de sentirse libre y apartarse de los problemas cotidianos). En menor frecuencia pueden aparecer hormigas u otros insectos.

La presencia del sol algunos autores lo entienden como el símbolo del padre. Cuando aparece en el dibujo significaría que se reclama su presencia para que se ocupe de forma más activa de los suyos. Por su parte la presencia de nubes, lluvia o tormentas pueden interpretarse como la escenificación del temor o miedo a determinadas situaciones que pueden producirse.

ANTENAS, CABLES ETC

Este tipo de detalles, muy raros en los niños pequeños, denotan a niños perfeccionistas, a veces obsesivos o tercos, que prefieren tener muy estructuradas y previsibles sus rutinas. No les suelen gustar las improvisaciones y prefieren un ambiente estructurado, ordenado. Pueden ser también un síntoma de gran capacidad de observación y/o buen funcionamiento cognitivo.